在日常生活中，我們常常聽到家長或者老師說道：一些孩子做事情注意力不集中，上課經常做小動作；回到家不愿意寫作業，字跡凌亂，動作笨拙，做事情沒耐性，愛拖延，還伴有情緒暴躁或者性情孤僻；不僅成績不好，人際交往也很差，讓老師和家長都頭疼不己，但通過打罵、勸說等收效甚微。其實，孩子的這些異常表現常常是因為感覺統合失調所致。

感覺統合這一理論最早是由美國南加州大學臨床心理學家愛爾絲博士提出來的，是指腦對個體從視、聽、觸、本體、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統整的神經心理過程，是個體進行日常生活、學習和工作的基礎。感覺統合使個體在外界環境的刺激中和諧有效地運作，這就像是交通指揮者，在其指揮下，各種信息有條不紊地在大腦的“高速公路”上飛馳。這樣，大腦才能協調身體感受外界刺激并做出適當的反應。沒有感覺統合，“交通”將亂成一團，“事故”不斷。任何原因使大腦對身體感覺器官輸入信息的統合能力不足，身體感官與大腦的學習便會協調不佳，造成混亂，出現感覺統合失調現象。

事實上，感覺統合失調并不是個別孩子才有的小毛病，幾乎每個孩子都有不同程度的感覺統合失調。感覺統合失調的表現不會隨著年齡的增長而消失，在12歲以前進行感覺統合訓練比較容易得到糾正，一旦超過這個年齡將很難改變。

兒童保健科

2020年3月18日